A NOSSA ESCOLA
A NOSSA ESCOLA
A NOSSA ESCOLA
A NOSSA ESCOLA
A NOSSA ESCOLA
o nosso hino
CLUBES
CLUBES
CLUBES
Centro de Ensino e da Língua Portuguesa - CELP
PAFC 2025/2026
1.º ANO
AS CORES - o seu papel na sociedade
OBJETIVOS GERAIS:
-
Promover o reconhecimento das cores e o seu papel simbólico, cultural e social.
-
Desenvolver atitudes de respeito, cooperação e justiça no contexto da sala de aula.
-
Valorizar a diversidade (de cores, pessoas, ideias) como elemento enriquecedor da sociedade.
-
Estimular a expressão artística, o pensamento crítico e o trabalho em grupo.
DECURSO DO PROJETO:
O projeto encontra-se a decorrer com sucesso, envolvendo os alunos num conjunto diversificado de atividades artísticas e educativas.
Ao longo do projeto, os alunos têm explorado de forma prática e criativa diferentes conceitos relacionados com a cor, nomeadamente as cores frias e cores quentes, as cores primárias e secundárias, bem como a sua presença e importância no quotidiano. Para o desenvolvimento destas aprendizagens, têm sido utilizados vários materiais de expressão plástica, como guache, aguarela, lápis de cor e lápis de cera, permitindo às crianças experimentar diferentes técnicas e estimular a criatividade.
Os trabalhos realizados vão sendo expostos na escolinha, possibilitando à comunidade escolar apreciar as produções dos alunos e acompanhar a evolução do projeto. Esta exposição contribui para dar sentido ao mural contínuo, proposto como produção final do PAFC.
O projeto continuará a ser desenvolvido neste sentido, promovendo o entusiasmo, a participação e o envolvimento ativo dos alunos ao longo de todo o processo.
PRODUTO FINAL
(clica na imagem)
2.º ANO
Ao longo do ano letivo, os alunos do 2.º ano participaram no projeto "Mundo das Emoções", desenvolvido no âmbito do PAFC. Este projeto teve como principal objetivo ajudar as crianças a reconhecer, compreender e expressar as suas emoções, promovendo valores como o respeito, a empatia, a cooperação e a resolução pacífica de conflitos.
Partindo da leitura do livro "O Monstro das Cores", foram realizadas diversas atividades interdisciplinares, como jogos sobre as emoções, visualização do filme Divertidamente, expressão plástica, música, dança, dramatizações, atividades da Escola Virtual, uma exposição fotográfica com diferentes expressões emocionais, a pintura de um mural sobre as emoções e uma dança em família. Estas experiências permitiram aos alunos desenvolver competências sociais, emocionais e comunicativas, reforçando a importância do diálogo, do trabalho colaborativo e do bem-estar no contexto escolar.
O projeto revelou-se uma experiência muito enriquecedora, contribuindo para o crescimento pessoal e social dos alunos e para a construção de um ambiente escolar mais positivo, inclusivo e emocionalmente saudável.
3.º ANO
LITERACIA FINANCEIRA
OBJETIVO GERAL:
- Promover a literacia financeira, o espírito de responsabilidade e o empreendedorismo nos alunos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Aplicar no quotidiano regras de gestão de dinheiro através do sistema financeiro da turma.
- Compreender a importância da poupança e os seus objetivos.
- Reconhecer a importância da tomada de decisão e a necessidade de fazer escolhas que impliquem ganhos ou perdas.
- Distinguir necessidades de desejos e rendimentos de despesas.
- Identificar atividades de empreendedorismo.
- Trabalhar a responsabilidade individual e o sentido de justiça através de recompensas e multas simbólicas.
- Conhecer profissões ligadas à área financeira.
PRODUTO FINAL:
- Caderno das Finanças – registo bi-semanal das transações financeiras.
- Vídeo final
4.º ANO
ECO-HERÓIS
CONTEXTO E CONTINUIDADE:
No ano letivo anterior, quando os alunos frequentavam o 3.º ano, o projeto Eco-Heróis culminou com a criação do Mini Dicionário da Sustentabilidade, um trabalho de registo e reflexão elaborado em forro que consolidou conceitos essenciais sobre o ambiente e as boas práticas ecológicas.
No 4.º ano, pretende-se dar continuidade ao projeto através da criação de uma Ciência Viva da Sustentabilidade, em que os alunos passam da reflexão à ação, explorando experiências, maquetes e projetos científicos ligados ao cuidado ambiental.
OBJETIVOS GERAIS:
• Criar um museu, físico e virtual, compilando os três anos letivos, com diversos projetos aliados e alusivos à sustentabilidade.
Museu Da Sustentabilidade
clica aqui
5.º ANO
A DESFLORESTAÇÃO: AMEAÇAS À FAUNA E FLORA
OBJETIVOS GERAIS:
● Identificar as principais causas de desflorestação no território santomense (agricultura, extração de madeira, expansão urbana, queimadas, etc.);
● Caracterizar espécies de fauna e flora nativas e endémicas afetadas pela perda de habitat;
● Explicar os impactos ecológicos da desflorestação nos ecossistemas da ilha, incluindo perda de biodiversidade, erosão do solo e alteração de ciclos hidrológicos;
● Relacionar dados científicos locais (relatórios, estudos, estatísticas) com a evolução da cobertura florestal;
● Reconhecer a importância da floresta para o bem-estar humano, equilíbrio ecológico e identidade cultural santomense;
● Promover a reflexão crítica sobre práticas humanas que aceleram a desflorestação;
● Desenvolver comportamentos responsáveis, como reduzir desperdício de papel, valorizar produtos sustentáveis e proteger espécies locais;
● Recolher dados de campo através de observações diretas, entrevistas ou fotografias de zonas afetadas;
● Analisar documentos oficiais e artigos científicos sobre floresta, biodiversidade e conservação em São Tomé e Príncipe.
6.º ANO
SEGURANÇA RODOVIÁRIA NA CIDADE DE SÃO TOMÉ
Ao longo do presente ano letivo, os alunos do 6.º ano da Escola Portuguesa de São Tomé e Príncipe desenvolveram o Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular (PAFC), subordinado ao tema “Segurança Rodoviária na Cidade de São Tomé”, numa iniciativa interdisciplinar que envolveu diferentes áreas do saber e promoveu aprendizagens significativas em contexto real.
Organizados em equipas de trabalho constituídas por alunos das três turmas do 6.º ano, os alunos iniciaram o projeto com momentos de pesquisa, reflexão e distribuição de tarefas, assumindo papéis específicos e colaborando de forma ativa na construção do conhecimento.
Ao longo das várias etapas, realizaram visitas de estudo, nomeadamente ao Arquivo Histórico de São Tomé e Príncipe, onde aprofundaram conhecimentos sobre a evolução dos transportes e da mobilidade na ilha. Desenvolveram ainda inquéritos à população, observação direta de comportamentos rodoviários, análise de dados estatísticos, criação do “Hino à Segurança Rodoviária”, de cartazes, panfletos, infográficos, sinalética e materiais audiovisuais, bem como atividades práticas e simulações relacionadas com a circulação segura.
O projeto contou também com momentos de sensibilização junto da comunidade, através da distribuição de panfletos e afixação de cartazes no centro da cidade, promovendo a consciencialização para a importância do cumprimento das regras de trânsito.
Todo este percurso culminou numa apresentação final no auditório da Escola Portuguesa de São Tomé e Príncipe, onde os alunos partilharam com a comunidade educativa o trabalho realizado, as conclusões alcançadas e os produtos finais construídos pelas diferentes equipas.
Este projeto constituiu uma oportunidade privilegiada de desenvolvimento de competências como a autonomia, a responsabilidade, a cooperação, o pensamento crítico e a cidadania ativa, reforçando o papel da escola na formação de cidadãos conscientes, interventivos e comprometidos com o bem comum.
A Coordenadora PAFC - 6.ºAno,
Sónia Teles Pepino
7.º ANO
OS DIREITOS HUMANOS
OBJETIVOS GERAIS:
-
Entender a importância da solidariedade na proteção dos Direitos Humanos.
-
Interpretar situações relativas a todas e quaisquer formas de discriminação.
-
Analisar casos históricos e atuais de violação dos Direitos Humanos (incluindo, entre outros, tráfico de seres humanos, abusos sexuais, violência de género, bem como violência contra pessoas com orientação sexual e identidade e expressão de género não normativas).
-
Reconhecer a (des)igualdade de género em contextos como a educação, o trabalho e o exercício de cargos políticos.
-
Refletir sobre o seu papel e dos seus pares na promoção e defesa dos Direitos Humanos.
-
Manifestar um compromisso ativo com a defesa dos Direitos Humanos.
8.º ANO
BIOSFERA
OBJETIVO GERAL:
Promover o desenvolvimento sustentável através divulgação da reciclagem de VIDRO /AREIA DE VIDRO/TETRAPACK/LATAS, plástico e embalagens, e a criação de peças sustentáveis para um desfile de moda, envolvendo os alunos do 8º ano em todas as disciplinas.
1.ª ETAPA - Campanhas de Sensibilização, Recolha e Reciclagem - 3 de dezembro 2025 a 13 de fevereiro 2026 (1.º SEMESTRE)
-
Sensibilizar a comunidade escolar para a importância da reciclagem e reutilização de materiais.
-
Organizar campanhas de recolha de plástico e embalagens, eventualmente vidro.
-
Incentivar a transformação de materiais recolhidos em novos produtos, com enfoque nas disciplinas envolvidas.
2.ª ETAPA - Criação e Preparação do Desfile de Moda Sustentável - 15 fevereiro a 24 de maio 2026 (2.º SEMESTRE)
-
Criar peças de roupa e acessórios com materiais reciclados.
-
Ensaiar e organizar o desfile de moda sustentável.
-
Divulgar o trabalho realizado, promovendo a consciência ambiental.
9.º ANO
SAÚDE NA ADOLESCÊNCIA
No presente ano letivo, os alunos do 9.º ano desenvolveram, no âmbito do Projeto de Flexibilidade Curricular, o tema “Saúde na Adolescência”, uma iniciativa que promoveu a aprendizagem interdisciplinar, a reflexão crítica e o desenvolvimento de competências pessoais e sociais.
O projeto teve início com o visionamento do filme Divertidamente 2, seguido de um momento de partilha e reflexão que proporcionou uma conversa muito enriquecedora sobre emoções, crescimento pessoal e desafios da adolescência. Os testemunhos pessoais de alunos e professores tornaram este momento particularmente significativo, permitindo uma maior aproximação entre todos os participantes e contribuindo para o fortalecimento das relações interpessoais.
Posteriormente, os alunos organizaram-se em grupos e realizaram pesquisas, elaboraram apresentações digitais e criaram jogos didáticos sobre cinco subtemas:
Afetividade e Emoções, Exercício Físico, Hábitos e Cuidados do Corpo, Alimentação e Estilos de Vida, Dependências e Saúde Reprodutiva.
Dos trabalhos desenvolvidos resultaram diversas atividades de grande interesse. Destacam-se a realização de inquéritos à comunidade escolar sobre dependências, uma divertida peça de teatro dedicada à alimentação e aos estilos de vida saudáveis, uma sessão de esclarecimento sobre Suporte Básico de Vida, posteriormente replicada durante a Semana Cultural, e ainda uma grande variedade de jogos didáticos, que os alunos tiveram o prazer de partilhar e experimentar durante esse mesmo evento. Este projeto constituiu uma oportunidade valiosa para aprender de forma ativa, colaborativa e significativa. O empenho demonstrado pelos alunos e a qualidade dos trabalhos realizados evidenciam o sucesso desta iniciativa, que contribuiu para uma
maior consciencialização sobre a importância da saúde e do bem-estar na adolescência.
Links para os trabalhos:
Afetividade e Emoções: https://canva.link/ogg6mfl1wav70yl
Exercício Físico, Hábitos e Cuidados do Corpo: https://canva.link/55uvr8rxl20yp6e
Alimentação e Estilos de Vida: https://canva.link/jtro7jmzmgxklxw
Dependências: https://canva.link/bpxhdemg0y0kcou
Saúde Reprodutiva: https://canva.link/fcisvri58z335cf
10.º ANO
DIREITOS HUMANOS - igualdade e justiça social
OBJETIVOS GERAIS:
-
Dinamizar o trabalho interdisciplinar;
-
Aprofundar, reforçar e enriquecer as Aprendizagens Essenciais;
-
Fomentar nos alunos o desenvolvimento de competências de pesquisa, avaliação, reflexão, mobilização crítica e autónoma de informação, com vista à resolução de problemas e ao reforço da sua autoestima e bem-estar;
-
Garantir que todos os alunos adquiram os conhecimentos e desenvolvam as capacidades e atitudes que contribuem para alcançar as competências previstas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.
PRODUTO FINAL:
Cada grupo irá realizar um vídeo de 6 a 7 minutos, com:
-
breves entrevistas à população;
-
identificação de três problemas (injustiças sociais), através da recolha de imagem;
-
três propostas para a resolução das injustiças sociais identificadas em São Tomé.
-
três anúncios publicitários de carácter informativo, em prol dos três Direitos humanos trabalhados no PAFC.
11.º ANO
EMPREENDEDORISMO
O 11.º ano escolheu como tema do PAFC o Empreendedorismo. Os grupos selecionaram subtemas relacionados e contactaram empreendedores para terem conhecimento sobre qual foi o mote que os levou a abraçarem os desafios, os obstáculos e as vitórias para continuarem com os seus projetos.
Contactaram empreendedores de áreas variadas, como cosmética, acessórios, produtos agrícolas e utilização de produtos autóctones, (como a casca da bananeira ou a casca do coco para facilitar e inovar o dia-a-dia dos cidadãos), com o intuito de ficarem informados sobre o impacto que estes produtos têm no consumidor.
Com entrevistas, pesquisas e visitas a locais de interesse, os alunos puderam ver e sentir de perto como poderá ser um dia na vida dos empreendedores santomenses.
Cada grupo apresentou a sua conclusão direcionada com o seu subtema, não obstante o ponto fulcral do PAFC do 11.º aconteceu em Março, quando organizaram uma “Feirinha” na nossa Escola, com a presença destes e outros empreendedores que levaram os seus produtos para poderem ser apreciados e adquiridos.
Joana Pessoa
12.º ANO
HISTÓRIAS DA MINHA TERRA
OBJETIVOS GERAIS:
-
Investigar, registar e comunicar histórias locais (lendas, mitos, tradições) de São Tomé e Príncipe, utilizando ferramentas informáticas para desenvolver competências digitais e comunicar eficazmente o património cultural.
-
fazer o levantamento de dados sociais e históricos;
-
fazer pesquisa e recolha de dados acerca de festividades, lendas e aspetos culturais;
-
criação de produção audiovisual.
O projeto “Histórias da Minha Terra”, desenvolvido no âmbito do Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular (PAFC), destacou-se pela investigação, registo e divulgação do património cultural imaterial de São Tomé e Príncipe. A iniciativa envolveu os alunos na recolha e preservação de lendas, mitos e tradições locais, aliando a memória coletiva ao uso de ferramentas digitais.
Ao longo do trabalho, os estudantes desenvolveram competências de investigação, literacia digital e comunicação, num quadro de articulação entre áreas científicas e humanísticas. A recolha de fontes orais permitiu reforçar a identidade local e, simultaneamente, consolidar aprendizagens úteis para além do contexto escolar.
A escola sublinhou ainda a importância desta estratégia curricular, que contribuiu para uma formação mais integrada e consistente dos alunos. O balanço final aponta para resultados de elevada relevância pedagógica e institucional, confirmando o valor educativo da autonomia curricular na valorização da cultura local.
Jorge Roque
